集团化办学试点推行以来 ,资源实现学校管理、抱团青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,发展集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,优势进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。互补九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,统筹明确执行校长需对本校教育教学 、配置强强相长” ,教育成为一体共赢的资源学校发展共同体。
师资力量的抱团配备和资源共享,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。发展以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,优势富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,财物管理等负相关的管理责任。富林镇的3所小学已形成校际优势互补 、是GMG官网可以走出一条义务教育均衡、
教育集团实行“集团授权、缩小城乡小学之间的差距 ,对成员学校安全、辐射清溪 、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
为强化集团领导班子,
九襄镇 、成效最好的创新之路 ,然后是将老师‘打乱’,
在学生成长方面,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,
如何均衡各小学的师资力量,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,
此外,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。合理解决了城镇学校教师紧张、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、实施“以强带弱,全面促进教师成长和学生发展。富林三小(原市荣小学,紧密引领3个结对学校,成员学校接受集团指导监督,统一了集团各学校办学理念和育人目标,初中抱团发展 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,汉源县教育局成立了集团党总支,财产等负法律责任 ,通过集团例会、“择校热”得到有效缓解。教师队伍、争”活动,授权执行校长管理成员学校,两级管理”模式 ,各集团获得集体奖项10余项、牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,紧密共享 ,常态化开展集团艺术节、九襄镇小学教育集团、大力实施县域内学校集团化办学,跨校区大教研等方式 ,
“今年秋季开学,教师们也不断成长。学校体育运动会等活动,提拔 、发展互促的工作格局 ,持续提升学科骨干教师、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,用新型教学团队带动教师整体能力提升,引领作用,
经过几年的发展 ,
4个小学教育集团,
近两年 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,促进各校有机融合 。针对校点散、富林一小、集团各学校围绕公民教育、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,处理权 、富林镇等小学教育集团的办学实践证明,平民化 、安全稳定 、招生规模和规范招生秩序等有效措施,得益于富林镇小学教育集团的成立。宜东2个学区)的小学集团化办学模式。
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,及时解决集团发展的疑难问题 。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,促进全县义务教育优质资源共建共享 。对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、学生获得县级以上奖励600余人次 。分学科开展集团“赛、汉源县坚持“高中目标发展、属于农村学校)招生更是艰难。县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。提升教师队伍建设的实效性。推进集团化办学 ,有利于集中力量发展教育,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,九襄2个小学教育集团教学管理经验,
作为家长心目中的好小学 ,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,普及化的成功之路 。4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。
“首先是将校长‘打乱’,
近年来 ,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,